یک مشارکت بین ایالات متحده و اردن با تعمیر و گسترش مدارس در جوامع محروم اردن برای کاهش اندازه کلاس ها و بهبود دسترسی و یادگیری در این کشور تلاش می کند.
آژانس توسعه بین المللی ایالات متحده (USAID) از سال ۲۰۰۷ تاکنون به ساخت، بازسازی و گسترش ۳۸۵ مدرسه از جمله ۳۲۲ کلاس درسی مهد کودک در اردن کمک کرده است.
مشارکت آژانس توسعه بین المللی ایالات متحده با وزارت آموزش و پرورش اردن و وزارت فواید عامه و مسکن همچنین دسترسی به اینترنت و دیگر فناوری های آموزشی حیاتی را بهبود می بخشد. بیش از ۱۶٪ از دانش آموزان در اردن به اینترنت و یک سوم آنها در خانه به کامپیوتر دسترسی ندارند.
کارمندان و دانش آموزان در مدارسی که با کمک آژانس توسعه بین المللی ایالات متحده ساخته شده اند به کامپیوتر و سایر آزمایشگاه های آموزشی، و همچنین اتاق های جلسه و فناوری های مورد استفاده در کلاس درس مانند تخته سفید، پروژکتور و لپ تاپ دسترسی دارند. این تأسیسات با سطوح شیب دار و سایر ویژگی ها برای تسهیل دسترسی دانش آموزان دارای معلولیت طراحی شده اند.
رعنا العمیره، مدیر مدرسه خدیجه بنت خویلید در تفیله گفت: “محیط های آموزشی ایمن و پویا باعث ایجاد انگیزه در معلمان می شود.” او در طول ۲۳ سال خدمت در وزارت آموزش و پرورش با چالش کلاس های شلوغ پر جمعیت مواجه بوده است.
میسا ربابعه مشاور مدرسه می گوید که فناوری های ارائه شده از طریق آژانس توسعه بین المللی ایالات متحده به او این امکان را می دهند تا به دانش آموزانی که مشکل درسی دارند یا چالش های مشابهی مانند قلدری روبرو هستند به صورت فردی یا در جلسات گروهی مشاوره دهد.
افزوده بر بهبود امکانات و فناوری، همکاری آژانس توسعه بین المللی ایالات متحده با وزارت آموزش و پرورش، پیشرفت تحصیلی را پس از همه گیری کووید-۱۹ بهبود می بخشد و دانش آموزان را برای مشاغل قرن بیست و یکم آماده می کند.
این مشارکت معلمان جدید را تعلیم می دهد، مهارت های دانش آموزان در خواندن و ریاضیات- را تقویت می کند و تعامل والدین و جامعه را در آموزش و پرورش ترویج می کند.
ربابعه می‌گوید که او “برای بررسی و رسیدگی به دلایل مشکلاتی که دانش آموزان با آن روبرو هستند، هم به صورت فردی و هم به صورت گروهی با مادران آنها جلسه برگزار می‌کند.
این مشارکت برای دانش آموزان نتایج مثبتی را به همراه داشته است. بنا به ارزیابی های اخیر ۶۵٪ تا ۷۰٪ دانش آموزان در همه موضوعات پیشرفت داشته اند. اگر چه خواندن و درک مطلب دانش آموزان کلاس دوم و سوم دبستان در طول همه‌گیری کووید-۱۹ کاهش یافت، اما ارزیابی وزارت آموزش و پرورش در سال ۲۰۲۲ در مقایسه با سال قبل حاکی از ۱۰٪ بهبود بود.
ربابعه این موفقیت را به پیگیری دقیق با دانش آموزان، معلمان و والدین برای رفع شکاف ها در یادگیری دانش آموزان در کلاس درس و خانه، و همچنین تسهیلاتی که مشارکت آژانس توسعه بین المللی ایالات متحده در دسترس قرار داده است، نسبت می دهد.
این تأسیسات شامل اتاق گفتار درمانی برای کمک به دانش آموزان مبتلا به اختلالات گفتاری یا نارساخوانی، و همچنین آزمایشگاه های فیزیک، شیمی و کامپیوتر است که فرصت هایی را برای یادگیری عملی و تعاملی برای دانش آموزان فراهم می‌سازند.
ربابعه گفت: “از زمانی که درهای خود را در سپتامبر ۲۰۲۲ گشوده ایم، شاهد نتایج باورنکردنی بوده ایم. بنابراین پیش بینی می کنیم تا سال آینده موفقیت های بزرگ تری به دست آوریم.”
نسخه ای از این مقاله قبلاً در نشریه Medium منتشر شده بود.
