Агентство США по международному развитию (USAID) поддерживает школы в Иордании, в том числе среднюю школу для девочек Дхар Аль-Сару в Джераше, где учащиеся посещают уроки физкультуры (Ghassan Nazmi/USAID)
Партнерство между Соединенными Штатами и Иорданией направлено на расширение и ремонт школ в малообеспеченных районах Иордании с целью сокращения числа учеников в классах и повышения доступности обучения.
С 2007 г. Агентство США по международному развитию (USAID) помогло построить, отремонтировать и расширить 385 школ в Иордании, включая 322 детских сада.
Партнерство USAID с Министерством образования и Министерством общественных работ и жилищного строительства Иордании также улучшает доступ к интернету и другим важным технологиям обучения. Более 16% студентов в Иордании не имеют доступа к интернету, а у трети нет дома компьютера.
Преподаватели и учащиеся в школах, которые были построены при поддержке USAID, имеют доступ к компьютерам и другим учебным технологиям, а также к помещениям для встреч и классному оборудованию, такому как доски, проекторы и ноутбуки. В помещениях предусмотрены пандусы и другие функции для облегчения доступа учащимся с ограниченными возможностями.
«Безопасная, стимулирующая учебная среда мотивирует учителей, — говорит Рана Аль-Амайре, директор школы Хадиджа бинт Хувайлид в Тафиле. За свою 23-летнюю карьеру в Министерстве образования она столкнулась с проблемами переполненных классов.
Школьный консультант Майса Рабаба говорит, что технологии, предоставляемые USAID, позволяют ей консультировать учащихся, испытывающих затруднения, индивидуально или на групповых занятиях для тех, кто сталкивается с такими проблемами, как травля или плохая успеваемость.
Помимо улучшения условий и обновления технологической базы, партнерство USAID с Министерством образования повышает результативность обучения после пандемии COVID-19 и готовит учащихся к карьере в XXI веке.
Партнерство проводит тренинги для новых учителей, укрепляет навыки учащихся в чтении и математике, а также поощряет участие родителей и сообщества в образовании.
Рабаба рассказывает, что проводит «встречи с матерями, как индивидуально, так и в группах, чтобы выяснить причины трудностей, с которыми сталкиваются ученики».
Партнерство принесло свои плоды в сфере успеваемости. По последним оценкам, от 65% до 70% учащихся продемонстрировали лучшие результаты по всем предметам. И хотя понимание прочитанного у второ- и третьеклассников снизилось во время пандемии COVID-19, министерская проверка за 2022 г. показала улучшение понимания прочитанного на 10% по сравнению с предыдущим годом.
Рабаба приписывает успех тщательной работе с учениками, учителями и родителями, чтобы устранить пробелы в обучении учащихся в классе и дома. Она также высоко оценивает возможности, предоставленные партнерством USAID.
Возможности, предоставленные USAID, включают комнату логопеда, чтобы помочь учащимся с дефектами речи или дислексией, а также физико-химические лаборатории и компьютерные классы, которые предоставляют учащимся возможности для практического интерактивного обучения.
«Мы добились невероятных результатов с тех пор, как открыли свои двери в сентябре 2022 г., поэтому к следующему году мы ожидаем еще большего успеха», — говорит Рабаба.
Версия статьи была опубликована на портале Medium.
