全美各地的高等院校都开设有关创业思维的课程，对学习任何专业的学生都大有裨益。
在马萨诸塞州（Massachusetts）巴布森學院（Babson College）讲授管理和创业课程的埃里克·诺伊斯（Erik Noyes）说，世界上大多数人都认为创业往往从车库或商务园区起步，涉及的都是初创企业。实际上创业思维就是独立思考，任何相关专业的学生、大公司的工作人员和自行创业的人士都擅长于此道。
校园创业者
开发自己独立思考的能力不应该等到毕业以后。华盛顿（Washington）乔治敦大学的学生们萌发了专为学生提供金融服务的设想，创立了自己的银行，乔治敦大学校友和学生联邦信用社（Georgetown University Alumni and Student Federal Credit Union）。
这个信用社从在校学生中吸取的存款达50万美元。从首席执行长到柜台出纳员，信用社的各级职务都由乔治敦大学的学生担任，现已成为美国最大的完全由学生管理的金融机构，积累的资产约为1,700万美元，成员达7,000人。
由马里兰大学（University of Maryland）学生建立和管理的初创孵化器（Startup Shell）负责扶植新生企业，帮助学生们创建自己的企业。 这个孵化器提供工作场地、初创资源、免费法律咨询，并为组建公司，申请专利和商标提供折扣服务。学生们开创的项目有3-D投影绘制、生物企业、鸡肉圆饼售货车等。
商务知识应用广泛
俄亥俄州（Ohio）欧柏林学院（Oberlin College）为该校音乐学院的学生音乐家开设了一项创业课程，讲授关于自由职业营销、演职员建团、新闻简报制作、网上宣传和巡回演出预算等方面的知识。
音乐学院院长安德烈·卡林（Andrea Kalyn）说，学生们都很了解，他们今后都会走自由职业的道路，或者兼任其他职业。他们希望做具有个性的工作，也希望为实现愿望获得帮助。
道格拉斯·阿里昂（Douglas Arion）作为物理学家和公司主管创立了科学作坊（ScienceWorks）。这是威斯康辛州（Wisconsin）迦太基学院（Carthage College）为科学和技术专业本科学生建立的创业项目。一位为启动该项目提供捐助的人告诉他，科学专业的学生可以统领全世界，但他们不知道怎样做。
阿里昂为学生学习科学提供了一些补充教材，讲解有关起草筹款建议书和申请专利等方面的课程。他告诉学生们，在现实世界中，分数只有优秀和不及格两种。或者能为项目征集到资金，或者徒劳无功。你完成了88%的工作，不等于得到88%的资金。
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