采取什么方式提高教育水平是一个值得思考的重要问题。有些人认为，提供教科书等教育资源就可以毕其功于一役。但是在一定的环境下，如果不考虑其他条件，仅仅解决一个方面的问题并不能提高教育质量。
麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）经济学家迈克尔•克莱曼（Michael Kremer）肯尼亚某学校进行了一项试验，目的在于验证仅靠解决教科书的问题能否提高学生的成绩，他把学生分为两组，为一个组提供教科书，另一个组没有教科书。几年以后，他惊奇地发现，有教科书的一组学生并没有因此学得更好。
原因很简单，因为还有其他因素制约了学生的学习。例如，全世界有6亿儿童受到蠕虫的侵害。蠕虫会吸取人体的营养，导致贫血、腹痛和发育迟缓。如果蠕虫不除，孩子们的学习一定会受到不良影响。
克莱曼对他的理论进行了验证，结果十分明确。他发现，受蠕虫侵害的儿童服用除虫片以后，学习成绩明显提高，对他们今后的生活和工作都会产生良好的影响。
于是，克莱曼发起了 世界除虫（Deworm the World）行动，帮助27个国家约4,000万儿童恢复健康。
如果你有什么设想可以解决本社区的问题，不妨借鉴克莱曼的做法。
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验证你的设想。经过实践证明和有数据为依据的设想可能得到更多的支持。
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考虑成本效益。如果代价太高，可能难以付诸实施
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做到简单易行。简单易行的解决方案有助于增进社区的主动性。
