琼·托马斯（Jean Thomas）在美国参观了一些社区学院返回埃及后，将一些新设想在校园付诸实施。
作为负责学术的贝尼苏夫科技大学（Beni Suef Technological University）副校长，托马斯希望扩大学校对学生的服务，使课程设置更加灵活，并向当地雇主了解劳动力需求情况。
托马斯对 ShareAmerica表示，“通过在专家的帮助下更新我们的课程设置，我们能够确定我们的毕业生应该具备的知识以及他们应该掌握的技能。这会帮助我们的学生得到理想的工作”。
他还计划开设农业、医疗保健和旅游等课程。
与美国院校交流
托马斯的设想来自他所参加的美国国务院社区学院管理人员项目（U.S. State Department’s Community College Administrator Program）。这个项目提供机会，让其他国家的高校管理人员访问美国院校，与美国同行见面。
这个项目着重介绍美国社区学院如何通过让学生具备进入劳动市场的能力而为经济发展贡献力量。在六周的交流项目中，大学管理人员针对如何最好地满足学生需求交换看法。
自2014年启动来，这个项目已经接待了150多名管理人员，举办了15期交流活动。参与国家包括巴西、哥伦比亚、厄瓜多尔、埃及、格林纳达、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、秘鲁、菲律宾、圣卢西亚、南非、苏里南和乌克兰。
2023年秋季将有墨西哥的高校人员前来访问。作为2019年交流活动的后续，南非教育工作者将在即将到来的新学年里访问美国。
佛罗里达州立大学（Florida State University）项目主任杰弗里·米利根 (Jeffrey Milligan) 列举了美国社区学院的三个独特之处：
– 学生制定自己的课程安排。
– 社区学院享有地方自主权。
– 大学与地方雇主建立合作伙伴关系。
米利根在谈到项目参与人士时说，“他们对美国学生的机动性产生了深刻印象。你可以从社区学院起步，让你的抱负与才华引导你尽情追求。而后你可以转入大学，也可以去工作。 这令他们惊叹不已”。
米利根强调，美国的学院管理人员对什么是使职业教育成功的因素分享看法，但是不提供直接建议。
连接雇主
圣达菲学院（Santa Fe College）的项目共同管理人维尔玛·富恩特斯 (Vilma Fuentes) 强调，美国社区学院会根据当地地区就业市场的需要有针对性地设置课程。位于佛罗里达州迈阿密（Miami）和奥兰多（Orlando）的学院注重旅游业，而佛罗里达州盖恩斯维尔（Gainesville）的一所学院则提供建筑和医学专业的培训。
富恩特斯指出，参加项目的国际来访人士对这里重视全纳教育、为使用轮椅的人提供通道或为单个学生提供手语翻译的做法留下了深刻印象。
“你可以从社区学院起步，让你的抱负与才华引导你尽情追求。“
~佛罗里达州立大学杰弗里·米利根
圣卢西亚教育部常务秘书米歇尔·查尔斯（Michelle Charles）2021年访问了佛罗里达州的社区学院。她称这个项目非常及时，因为他们正在计划将圣卢西亚的亚瑟·刘易斯爵士社区学院（Sir Arthur Lewis Community College）改为大学。
她说，“它为我们提供了使用21世纪的观念建立我们的（职业）课程结构的机会，从而使我们的科系和课程与本地和全球市场更加吻合”。
为乌克兰提供一个样板
2016年和2018年有两批乌克兰大学管理人员参加了项目。
乌克兰国立大学波尔塔瓦应用石油和天然气学院（Poltava Applied Oil and Gas College at National University）院长柳博夫·舒姆斯卡（Lyubov Shumska） 表示，对佛罗里达州社区学院的观察提供了一个使学生与未来可能的雇主建立联系的样板。
基辅应用科学职业学院（Kyiv Professional College of Applied Sciences） 的负责人安娜·舒茨卡（Hanna Shchutska）在2016年参加了这个项目。返回乌克兰后，她把为残疾人扩大机会放到了优先位置。
乌克兰切尔卡瑟州立商学院（Cherkassy State Business College）院长奥列格·库克林（Oleg Kuklin）说，当学生临近毕业时，他们会先在一家企业当实习生，然后再成为雇员。
他说，“现在我们尽可能注重使我们学院的课程与当地企业的需求相融合”。
