“全美年度教师奖”(National Teacher of the Year)获得者丹哈娜·海耶斯(Jahana Hayes)去非洲进行友好访问时告诉当地的教育工作者,美国的学校不太强调学生的考试分数。当时她看到他们脸上惊讶和羡慕的神态。
这位来自康涅狄格州沃特伯里市(Waterbury, Connecticut)的中学历史老师解释说：“但这并非是美国教育的全部。我们希望激发创造力和创新精神，培养批判性思维。”
海耶斯接受国务院(State Department)赞助，访问了纳米比亚、马拉维、阿尔及利亚和突尼斯，会见了各国教育部长、教授、授课老师和教师候选人。
有些人对美国学生在一些国际数学和科学竞赛中未能名列前茅而感到困惑不解。
这位荣获年度教师奖殊荣的老师告诉他们说：“我们避免仅仅以考试成绩来衡量学生”。她的听众对老师试图与学生建立密切关系这一点感到惊讶。
当海耶斯谈到，教师可以带着孩子们去开发真实体验，创造自己的课程，而不仅仅是教给他们如何应付考试时，他们对这一想法表示赞叹。许多人告诉她，他们愿意仿效这个方法。
她说：“我去过的所有地方都对美国学校的教学方法表示好奇和羡慕。”
同样，这四个国家对教师所表现出的高度尊重也给海耶斯留下了深刻印象。她说，人们对知识的渴求是显而易见的。
她在访问马拉维的一个村庄时深受触动。在那里，女孩们在童婚被取缔以后纷纷返回学校上课。另一个令人印象深刻的学校是萨利马盲人小学(Salima Primary School for the Blind)。这个小学由美国国际发展署(Agency for International Development)资助运营。她说，在这个国家，这一地区过去没有特殊教育学校。
她所观察到的另一个现象是，在美国总统大选那一天，每一个突尼斯人都坐在那里眼盯着电视机屏幕。“我从未完全意识到美国的大选对世界其他地方的影响。作为一个历史老师，这让我惊叹不已。”
今年44岁的海耶斯参加教师工作较晚，她在17岁时生下一个孩子，高中毕业后耽搁了七年才进入大学。她13年以前找到工作，一直努力弥补失去的时间。
在肯尼迪中学(John F. Kennedy High Schools)，她不仅执教有方，而且还是一个能给人以启迪的辅导老师、导师和社区项目组织者。
在过去一年里，海耶斯一直在美国的一些学校演讲和访问。各州立学校的督察预定今年4月在白宫(White House)组织一场比赛，将从中选出下一位继任者接受这一荣誉称号。
视频由州立学校校长理事会(Council of Chief State School Officers)提供。
