计算机科学是引领当代科技产业的主力军之一。据不同民调机构的统计与评估，超过六成美国中小学生表示对学习计算机科学有兴趣、近一半学生在学校上过至少一门相关课程，但与其他许多发达国家相比，美国中小学生的计算机学习还有差距。
盖洛普（Gallup）在9月底发布了一项最新调查，该调查包括5年级到12年级中小学生，主要想了解这些学生对计算机科学的学习态度及学习情况。结果发现，在接受调查的学生中，62%的人表示有兴趣学习计算机科学。如果按族裔统计的话，亚裔学生有兴趣的比例最高，占71%，其次是白人占63%、拉美裔占61%以及黑人占60%。如果从家庭收入看的话，收入越高的家庭子女对计算机科学有兴趣的比例也越高，年收入在9万美元以上的家庭子女有兴趣的占64%、年收入在4.8万到9万美元的家庭子女有兴趣的占61%、年收入在4.8万美元以下的家庭子女有兴趣的占59%。
盖洛普除了对学生的兴趣做调查外，同时还对学生参加计算机课程做了统计，发现白人学生（52%）和亚裔学生（50%）上计算机科学课程的比例最高，黑人（42%）与拉美裔（44%）学生的比例较低。同样，来自低收入家庭的学生也不太可能参加计算机科学课程。 在年收入低于4.8万美元的家庭中，只有37%的学生表示他们参加了计算机课程，在年收入为4.8万至9万美元的家庭中，这一比例为45%，而在年收入9万美元或以上的家庭中，这一比例为53%。
盖洛普在发布此项统计的时候表示，实际参加计算机课程学习的学生比例大幅落后于对此有兴趣的学生比例，这是值得教育者思考的问题。
从全球的角度看，美国中小学生在包括数学、科学、阅读等方面的成绩只能算中流，落后于许多教育发达的国家学生。据国际学生能力评估计划（Programme for International Student Assessment，简称PISA）的统计，2018年美国在有78个国家与地区学生参与调查的情况下，在数学学习方面的积分为478分，低于平均线的489分，排名37位；在科学学习方面的积分为502分，略高于平均线的489分，排名18位。
国际学生能力评估计划是经合组织对全球各国15岁学生学习水平的测试计划，最早始于2000年，每3年评估一次，从阅读、数学、科学、理财等方面对各国学生的成绩打分，然后列出排行榜。该计划的宗旨是推动各国教育发展，这也是目前全球最具影响力的各国学生成绩评价项目之一，各国可以从排行榜中找到自己的位置，发现优势与不足，从而有针对性地改善教育方法、手段与体系。